Dazu zwei Fragen: Wann? Denn?<\/p>\n
Wir hatten ein pralles Programm. Ich hatte mir verschiedene Sessions zu Wissenschaftsvideos herausgepickt und lie\u00df mich au\u00dferdem von den Keynote Speakers inspirieren: Fergus McAuliffe vom University College Dublin erinnerte uns nochmal mit tollen Beispielen daran, wie wichtig Storytelling ist<\/a>.<\/p>\n Das Forum ist internationaler geworden. Was allerdings nicht allseits auf Zustimmung traf. Ich finde das nur konsequent, denn auch die Wissenschaft an sich ist ja international ausgerichtet, und ein guter Teil der Kommunikation findet auf englisch statt (oder dem, was wir daf\u00fcr halten).<\/p>\n Der zweite Keynote Speaker war dann auch der legend\u00e4re Simon Singh<\/a>. Was genau er uns \u00fcber gute und schlechte Wissenschaftskommunikation mit auf den Weg geben wollte, wei\u00df ich nicht \u2013 aber: great show, Mr. Singh.<\/p>\n Simon Singh beim Forum Wissenschaftskommunikation. Foto: Gesine Born, Wissenschaft im Dialog<\/p><\/div>\n Meine Video-Sessions: Im \u201eCrit Room\u201c wagten sich einige Mutige mit ihren Produktionen vor und stellten sich dem Urteil der Kreativberaterin Johanna Barnbeck<\/a>, Lela Ahmadzai von 2470 Media<\/a>, dem Kommunikationswissenschaftlers Dr. Klaus R\u00fcmmele<\/a> vom Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie und des Multimedia-Journalisten Stephan Bader.<\/p>\n Was ich mitgenommen habe: Es ist sch\u00f6n, wenn Wissenschaftler ihre Filmkommentare selbst sprechen. Es ist \u00fcberzeugender, wenn ihre Statements pers\u00f6nlich und ein bisschen emotional r\u00fcberkommen. Ein Film ohne packende Aussage am Anfang ist die M\u00fche kaum wert, weil vor allem das Online-Publikum schnell gelangweilt wegklickt. Das war nicht neu \u2013 hat aber zu meinem Erstaunen aber die wunderbar selbstbewusste Reaktion ausgel\u00f6st: \u201eGebt doch den Wissenschaftlern mal Zeit, etwas zu erkl\u00e4ren!\u201c Finde ich auch: Wir m\u00fcssen uns nicht von Youtube und Sensations-Wissenschafts-TV herumschubsen lassen (sofern wir eine gute Geschichte zu erz\u00e4hlen haben). Und mit Blick auf die schicken Laborschwenks muss man sagen: HD-Look ohne verschiedene Sch\u00e4rfe-Ebenen geht gar nicht mehr! Weihnachtsmann, liest Du mit?<\/p>\n Was wir von englischsprachigen Wissenschaftskan\u00e4len auf Youtube lernen k\u00f6nnen, lie\u00df uns Henning Krause, Online-Redakteur aus der Gesch\u00e4ftsstelle der Helmholtz-Gemeinschaft erarbeiten. Henning ist sowas von 2.0, dass er seine Arbeitsanweisung und Beispiele Online in seinem \u201eAugenspiegel\u201c-Blog<\/a> ver\u00f6ffentlichte. Bitte unbedingt die (vorab synchronisierten) Videos zur Erforschung der Drehrichtung von Toilettensp\u00fclungswirbeln testen!<\/p>\n Und was k\u00f6nnen wir nun lernen? Vielleicht ein bisschen mehr Lockerheit und Verspieltheit an den Tag zu legen, unsere Themen durch kreative Ideen besser mit dem Alltag unserer Zielgruppe (die wir kennen sollten) zu verkn\u00fcpfen und die Begeisterung f\u00fcr unsere Arbeit gnadenlos auszuleben. Allerdings erschien es mir etwas unfair, Filme unabh\u00e4ngiger Youtuber mit den Produktionen millionenschwerer, \u00f6ffentlich gef\u00f6rderter Institutionen zu vergleichen. Unsere Ergebnisse sind auch im Internet f\u00fcr jeden nachzulesen<\/a>.<\/p>\n Aus einem v\u00f6llig anderem Blickwinkel schauten die Kommunikationswissenschaftler vom Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie und der Universit\u00e4t Koblenz-Landau auf unsere bewegten Online-Formate. Schonmal was von \u201eScrollytelling\u201c geh\u00f6rt? Extrem schicke Sache, allerdings laut einer Untersuchung der Referenten am Beispiel des Online-Wissenschaftsmagazins \u201eSubstanz\u201c<\/a> kein Mittel, um die Rezipierbarkeit von Texten, Filmen und Bildern zu optimieren.<\/p>\n Ausgehend von einer enorm anregenden Analyse des Films \u201eVon der Natur lernen\u201c<\/a> gelangten wir in eine Diskussion \u00fcber die Vor- und Nachteile der Inszenierung und der realen Darstellung von Wissenschaft. Fazit: Wir brauchen \u201eDifferenzbewusstsein\u201c in Bezug auf Zielgruppen, wissenschaftliche Disziplinen, das gew\u00e4hlte Medium und den Zweck eines Beitrags. Sehr erfrischend, mal unabh\u00e4ngig von allt\u00e4glichen Produktionszw\u00e4ngen und Entscheidungshierarchien \u00fcber Film nachzudenken!<\/p>\n Mit so viel Eindr\u00fccken, Positiv-Beispielen und neuem Wissen im Kopf fiel es mir ein wenig schwer, zur Preisverleihung im Videowettbewerb \u201eFast Forward Science\u201c<\/a> hin\u00fcberzuwechseln. Und dort auch noch meinen quick & dirty produzierten Beitrag \u201eJAGO \u2013 25 Jahre unter Druck\u201c<\/a> pr\u00e4sentiert zu sehen. Umso gr\u00f6\u00dfer war meine Freude \u00fcber den ersten Preis in der Kategorie \u201eSuperfast\u201c, bei der allen Teilnehmern nur 48 Stunden f\u00fcr die Umsetzung blieben. Die Auszeichnung teile ich nur zu gern mit meinem Ko-Texter Jan Steffen, dem JAGO-Team (bitte einen Extra-Applaus f\u00fcr “Moderator” Peter Striewski) und unserem hei\u00dfgeliebten gelben Tauchboot<\/a>.<\/p>\n Maike Nicolai<\/p>\n\n\n\t![\"Simon](\"http:\/\/www.oceanblogs.org\/oceannavigator\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/12\/ForumWissenschaftskommunikation_Singh_GesineBorn-WiD-233x350.jpeg\")
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